КРУЖОК ЭКОДИЗАЙНА (АНОНС)

КРУЖОК ЭКОДИЗАЙНА
(АНОНС)

(программа, методические рекомендации по ее выполнению,
разработка занятия)



Идея Авторской программы кружка экодизайна появилась в ходе выполнения «Комплексной программы художественно-эстетического воспитания учащихся в общеобразовательных и внешкольных учебных учреждениях» (Приказ Министерства просвещения и науки Украины и Академии педагогических наук Украины от 25.02.2004 г., № 151/11). Большое влияние на создание программы именно такой направленности имело знакомство авторов с деятельностью Международного экологического движения “Clean Up the World” – „Делаем Чистым Мир”, а также с его подразделением „Чистая Украина – чистая Земля».

Программа кружка экодизайна предусматривает создание учащимися полезных самоделок из подручного материала, то есть использование в качестве сырья вещей, которые обычно подлежат утилизации. В отличие от существующих программ для кружков дизайна, акцент делается на развитие у кружковцев способностей именно к утилитарному познанию мира с дальнейшим его преобразованием. Перерабатывая, используя в новом качестве старые вещи и предметы, дети одновременно учатся бережному отношению к окружающей среде, противостоят замусориванию своего дома, двора, города. Сделать полезную и красивую поделку из «мусора» - это уже проявление мастерства, фантазии и художественного вкуса. Сейчас никого уже не удивляет выражение «мусорный дизайн».

Цель Программы кружка экодизайна: научить учащихся вести исследование доступных им задач, развить воображение и мышление, способность организовывать и планировать свою работу, оценивать ее результаты, внедрять их в жизнь, представлять и защищать их. При этом акцент делается не на «раннюю профессионализацию», а на использование потенциала дизайна для всестороннего развития учащихся.

Программа кружка экодизайна имеет не только обучающее, но также воспитательное и развивающее значение, как того требует «Национальная доктрина развития образования Украины в ХХI веке». Программа состоит из 3 предметных блоков. Первый – «Изобразительная грамота» - направлен на изучение основ графики, живописи, дизайнерской композиции, как способов выражения проектной идеи. Второй – «Материаловедение» - базируется на знакомстве со свойствами разных материалов и использовании их прикладных возможностей на практике. Третий – это «Проектирование», где знание закономерностей формообразования в природной и искусственной среде применяется при реализации собственных дизайн-разработок.

30 % учебных часов отведено в Программе на теоретические занятия, а 70 % - на практические. Именно такое разделение в пользу практических занятий сделано с учетом общей перегруженности современных школьных предметов информацией, тогда как, по известному выражению Василия Сухомлинского, «...ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Задача занятий в кружке экодизайна состоит не в том, чтобы все дети овладели элементами проектирования, но в воспитании у каждого кружковца разумного отношения к миру природы и искусственной среде, умения самостоятельно ставить и решать вопросы, чего так не хватает в наше время.





ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№/№	Разделы программы	Уровень классификации, разделение часов
		Начальный уровень (1 год)	Начальный уровень (2 год)	Основной уровень (3 год)
	Вводное занятие	2	3	6
1	Изобразительная грамота	60	90	90
2	Материаловедение	58	70	57
3	Проектирование	20	50	60
	Экскурсии	12	12	12
	Конкурсы, выставки	6	12	12
	Подведение итогов	2	3	3
	Всего:	160	240	240

Начальный уровень (1 год обучения)
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие (1 час)
Содержание работы кружка экодизайна. Знакомство. Организационные вопросы. Правила поведения в кружке. Правила техники безопасности. Маршруты эвакуации. Действия при чрезвычайных ситуациях.

Практические занятия (1 час). Игры-тренинги.
1. Изобразительная грамота – 60 часов
- РИСУНОК (24 часа):
Линия и ее возможности. Линии разной толщины.
Практические занятия. Упражнения-тренинги: «Дорисуй изображение», «Что напоминают несколько точек, произвольно размещенных на листе?», «Есть ли у линии характер?» и др. Рисование зимних деревьев. Выполнение рисунков из геометрических фигур (кружковцы «строят» изображения из квадратиков на тему: автомобиль, дом, завод).
- ЖИВОПИСЬ (24 часа)
- КОМПОЗИЦИЯ (12 часов):
Заполнение плоскости листа. Целое и его часть. Ритм как способ организации композиции. Понятие «формы»: основные геометрические фигуры и тела. Детальное изучение природных форм, их рассматривание. Соответствие силуэтной формы и декора. Выявление композиционного центра: выразительным силуэтом, размером, размещением.
Практические занятия. Упражнения-тренинги: развивающие игры «Какой фигуры не хватает?» и «На что похожа эта фигура/геометрическая форма?». Упражнение «Разбитый кувшин». Выполнение заданий разными художественными материалами: графическими (карандаши, фломастеры, тушь-перо, мел и др.), живописными (гуашь, акварель), прикладными (аппликация, коллаж, живое разрисовывание пальцами). Обогащение силуэтной формы декором «Украсим посуду/полотенце». Составление изображения из геометрических фигур или из природных элементов. Создание объемных композиций на основе простых геометрических тел (разнообразные коробки) на тему: транспорт, крепость и пр.

2. Материаловедение – 58 часов
- материал БУМАГА. Приемы работы с бумагой: сгибание, отрывание, отрезание и т.д. Способы соединения бумаги: с помощью клея, степплера, скотча, а также щелевое соединение, плетение и пр.
Практические занятия. Упражнения-тренинги: «Что напоминает смятая бумага?». Изучение основ техники «оригами». Изготовление несложных игрушек-самоделок из бумаги: цветы, животные, кораблики, самолетики и пр. Изготовление игрушки «бильбоке» («Поймай пуговицу») на основе бумажного стаканчика.
- материал ТКАНЬ. Приемы работы с мягкими тканями, которые «не сыпятся». Способы их соединения (сшивание, склеивание, плетение, связывание).

Практические занятия. Упражнения-тренинги. Выполнение несложных самоделок: подушка для иголок, декоративное панно, подвеска-кулон, «пальчиковая» кукла и пр.
- материал ПЛАСТИКОВАЯ БУТЫЛКА. Приемы работы: резание, прорезание отверстий, нарезка спиралью, кольцами и пр.
Практические занятия. Упражнения-тренинги. Изготовление игрушек-самоделок «Рыбка», «Попугай», «Катамаран», «Автомобиль» и др.

3. Проектирование – 20 часов
Тема 1: «Елочные украшения». Знакомство с традициями празднования Нового года в Украине.
Практические занятия. Изготовление елочных украшений из разных оберток и упаковок: цепочки, гирлянды - из цветной бумаги, гномы и герои Вертепа – из пластиковых бутылок.
Тема 2: «Кукольный театр». Знакомство с особенностями и устройством этого действа. Его значение в древности и сегодня.
Практические занятия. Изготовление сказочных персонажей с использованием различных коробок.

Начальный уровень (2 год обучения)
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Изобразительная грамота – 90 часов
- РИСУНОК (30 часов):
Рисунок – основа творческой деятельности дизайнера. Понятие формы. Умение видеть и понимать особенности строения той или иной формы (замкнутого пространства). Свет и тень в рисунке. Объемное изображение.
Понятие перспективы. Линия горизонта, Перспектива на плоскости. Передача плановости в пространстве путем загораживания (кулисная перспектива). Понятие линейной перспективы: точка схода, точка зрения.
Практические занятия. Упражнения-тренинги: рисование светотеневых изображений простых бытовых предметов. Изображение пространства «Пароходы в море». Изображение условной трехмерной формы на двухмерной плоскости листа бумаги. Выполнение рисунков с перспективными изображениями «Город моей мечты». Наброски фигуры человека в покое и в движении. Иллюстрации к украинским народным сказкам.
- ЖИВОПИСЬ (30 часов)
- КОМПОЗИЦИЯ (30 часов):
Целое и его часть. Зависимость основной формы от пропорций отдельных частей. Симметричные формы: роль оси симметрии в построении формы. Ритм – повторение и чередование элементов.
Практические занятия. Упражнения-тренинги с использованием игры «Танграм», которую дети изготавливают сами. Коллективная работа «Самый красивый город». Монотипия с графической доработкой «Мир насекомых». Декоративная композиция «Коврик».

2. Материаловедение – 70 часов
- материал КАРТОН. Разновидности картона (тонкий, плотный, гофрокартон). Приемы работы: сгибание, отрывание, вырезание и пр. Способы соединения картона с разными материалами.
Практические занятия. Упражнения-тренинги. Выполнение несложных игрушек-самоделок из картона и с использованием других материалов (пуговицы, ткань, полиэтиленовая пленка и пр.)
- материал ПЛАСТИКОВАЯ БУТЫЛКА и другие синтетические материалы. Приемы работы с выбранным утильсырьем: резание, плавление и пр. Изменение конструкции: отнимание, наращивание и др. способы трансформации традиционной формы.
Практические занятия. Упражнения-тренинги. Изготовление игрушек-самоделок, придуманных видов транспорта и др. устройств из искусственного утильсырья.

3. Проектирование – 50 часов
Тема 2: «Кукольный театр». Знакомство с традиционными кукольными театрами разных стран: куклы-марионетки, куклы-бибабо (куклы-перчатки), театр теневых кукол и др. Выразительные возможности сконструированной объемной формы. Связь основной формы и деталей.
Практические занятия. Изготовление персонажей к сказке в избранной конструктивной пластической манере.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Экология – наука о взаимоотношениях между живыми организмами и средой их обитания. Интенсивная деятельность человечества по созданию комфортных условий существования уже привела к нарушению экологических связей, исчерпанию природных ресурсов, загрязнению окружающей среды.
Сегодня важная роль в преобразовании искусственного окружения человека принадлежит дизайну. Дизайн – это художественная деятельность, связанная с организацией предметного пространства по законам красоты и целесообразности. Экодизайн – современное направление в дизайне, нацеленное на вторичную переработку уже использованных продуктов дизайна (сформулировано авторами Программы). Сейчас дизайнер должен не только проектировать сами изделия, но и обеспечивать связь между ними, анализируя не только потребительские функции предмета, знаковую, декоративную, эстетическую, но и утилизационную функцию. Дизайнер может предусмотреть цикл существования изделия: производство – потребление – переработка. Таким образом, в каждом объекте должна быть запрограммирована возможность его использования в качестве сырья для изготовления нового изделия. Замкнутый цикл – так же, как в природе!
Дети от рождения подготовлены к занятиям дизайном – они лишены присущей взрослым скованности. Целью обучения по Программе кружка экодизайна является не простое овладение элементами проектирования, а высвобождение спрятанных в ребенке возможностей, сила которых в обычных условиях остается незадействованной. При этом ученик легко и естественно социализируется, осваивает принципы добра, человечности, разумного отношения к миру природы и окружающей искусственной среды. Одновременно он учится очень дефицитному в нашем мире умению самостоятельно ставить и решать задачи.
Программа кружка экодизайна очень гибкая, что позволяет руководителю кружка использовать элементы из разных учебных пособий (см. приложение «Литература»), методик, журналов. Стержневыми остаются три основные блока: «Изобразительная грамота», «Материаловедение» и «Проектирование». Выделение темы «Материаловедение» в отдельный блок связано со спецификой Программы кружка экодизайна: необходимо хорошо знать свойства и возможности материала, который выбран в переработку, а также про его взаимодействие с другими материалами. Такое выделение темы «Материаловедение» в отдельный раздел – безусловное нововведение данной Программы. Для тщательного исследования выбраны такие доступные подручные материалы, как бумага, картон, ткань, пенопласт, полиэтилен, проволока, пластик и др. В практической деятельности кружковцев предусмотрен постепенный переход от сравнительно простых упражнений с этими материалами к более сложному их объединению. Наличие материалов, которые подлежат утилизации, обеспечивает руководитель кружка, дети и их родители. Это очень простое дело, поскольку вещи, которые давно вышли из употребления, существуют в каждом доме и постоянно прибывают с ростом благосостояния семьи (например, обертки и упаковка).
Все известные программы по изучению основ дизайна для детей в той или иной степени повторяют программу высшей школы. Авторы предлагают собственную методику, которая наиболее адаптирована именно для внешкольного образования.
Внимание! Мир стоит на пороге экологической катастрофы! Мусорные свалки уже не в состоянии решить проблему загрязнения городов и населенных пунктов. Чтобы очистить окружающую среду, необходимы деньги. Часть их мы вносим, когда платим налоги. Уборка мусора также дорого стоит. Например, в Нью-Йорке нужно заплатить 40 центов за то, чтоб убрать с обочины одну бутылку.
Загрязнение воздуха, земли, воды стоит нам слишком дорого. Но мы должны очистить нашу землю. Мусора не существует – все можно переработать или утилизировать. Частично этому способствует деятельность кружка экодизайна. Будущее – за экодизайном!
Авторы будут признательны за отзывы, замечания и предложения по поводу этой Программы от заинтересованных лиц, руководителей кружков внешкольных учебных учреждений и юных дизайнеров. E-mail:poddubko59@mail.ru

Л И Т Е Р А Т У Р А:
1. Закон України „Про позашкільну освіту” // Урядовий кур’єр. 2000, № 25.
2. Положення про позашкільний навчально-виховний заклад // Інф. зб. МОН України. – 1994, № 9.
13. П е р е в е р з е в Л. Б. Дизайн в средней школе: британский эксперимент. – М.: „Техническая эстетика”, 1987, № 6.
14. П о л я к о в а Г. А. та ін. Образотворче мистецтво, 2-7 класи: теорія навчання, календарно-тематичне планування, основні поняття з образотворчого мистецтва /Навчально-методичний посібник для вчителів. – Харків: „Скорпіон”, 2001
15. П о д д у б к о Л. М. Дизайн-освіта в школі. – К.: „Мистецтво та Освіта”, 2002,№ 2.
16. П о д д у б к о Л. М. Абетка дизайнера (анонс). – К.: „Трудова підготовка в закладах освіти”, 2006, № 4.
17. П р е т т е М., К а п а л ь д о А. Творчество и выражение. – М.: «Советский художник», 1985.
19. С з а б о в а С и л ь в и я Экоигры в школе и вне школы, ISAR, „Информационное агентство ", Киев, 1995.
20. С и д о р е н к о В. Ф. Вопросы о программе развития дизайна. – М.: „Техническая эстетика, 1989, № 4.
21. С и д о р е н к о В.Ф. Пути перестройки образования. – М.: „Техническая эстетика”, 1990, № 1.
22. У с т и н о в А. Дизайн в японской школе. – М.: „Техническая эстетика”, 1988, № 6.
23. Харьковская школа дизайна /Опыт подготовки дизайнеров. – М.: ВНИИТЭ, 1992.
25. Э н н д е Ф о р е с т Американские школы дизайна. – «Дизайн США» /подготовлено Отделом выставок Информационного агентства США, 1989.

Конструирование из подручных материалов –
первая ступенька в большой дизайн
(методическая разработка занятия в кружке экодизайна)



ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: совершенствование навыков выполнения заданий по основам объемно-пространственной композиции;
- развитие гибких ассоциативно-образных форм мышления у кружковцев на основе художественного конструирования;
- приобретение практических навыков изображения разными материалами как способами, отвечающими требованиям художественной выразительности.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ: стимулирование творческой игры мыслей, которая незаметно переходит в форму обучения и работы;
- формирование эстетического вкуса и художественной культуры учащихся;
- создание атмосферы радости и удовольствия процессом наблюдения и творчества.
НАГЛЯДНОСТЬ: образцы самоделок из подручных материалов, выполненных детьми.
ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: для руководителя кружка – пластиковая бутылка, пакеты, ножницы, свечка, «черный ящик»; для детей – пластиковая бутылка, ножницы, проволока.
ТИП ЗАНЯТИЯ: практический.
ЛИТЕРАТУРА:
1. П р е т т е М., К а п а л ь д о А. Творчество и выражение. – М.: «Советский художник», 1985.
2. Н и к и т и н Б. Н. Стугеньки творчества или Развивающие игры. – Москва, "Просвещение”, 1991.
3. М а т в е е в В.Н. Юный художник-конструктор – изд. "Коммунист”, г. Баку 1990.
1. ОРГАНИЗАЦИЯ КРУЖКОВЦЕВ.
2. Игровой элемент в начале урока возбуждает игру мыслей, необходимую для успешного выполнения упражнения. С этой целью перед детьми выставлен «черный ящик», на котором есть надпись «ПРОБЛЕМА». Нужно угадать, что там спрятано?
Руководитель кружка предлагает загадку: «Что зимой и летом - одним цветом?» Традиционный ответ «елка» здесь не подходит. Еще одна загадка ПРО ЭТО: «В воду кинешь – поплывет, а в земле - не сгниет. Что это?». Между тем, ответ находится у каждого перед глазами – это пластиковая бутылка и другие синтетические материалы.
Дети удивлены открытием: бутылка и другие изделия из пластика, без которых нельзя себе представить современной жизни угрожают в будущем замусорить всю нашу планету! Учитель предлагает найти решение этой задачи, спасти человечество от такой большой беды.
Демонстрация детских самоделок из подручного материала: пластиковых бутылок, фломастеров, деталей игрушек и пр. Короткий анализ работ. Вывод: проявив немного воображения, вкуса и фантазии, можно сделать что-нибудь веселое и полезное даже из «мусора».
3.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА. Прежде всего, руководитель кратко напоминает кружковцам об основных правилах техники безопасности при работе колющими и режущими инструментами.
Учитель:
- Что можно сделать с бутылкой? (Резать, плавить на огне, протыкать проволокой, изменять форму наращиванием или отниманием, украшать и пр.) Посмотрите внимательно на свою бутылку, оцените ее форму, придумайте, на что она похожа? Как ее можно изменить в соответствии с вашей задумкой?
Дети приступают к работе. Руководитель консультирует, при необходимости оказывает практическую помощь, подбадривает неуверенных в себе.
4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ. Оценивание работ, уборка рабочих мест.
Руководитель кружка:
- Сегодня мы на практике познакомились с еще одним видом изобразительного искусства, который называется «дизайн». Дизайн – это художественная деятельность человека, которая создает мир вещей «от иголки до ракеты», улучшает качество жизни людей. Предмет, который вы изготовили на занятии, относится к игрушкам (см. Приложение – фото детских самоделок).
Припомните, как на одном из предыдущих занятий в кружке вы конструировали модели из спичечных коробков. Сравните ту свою поделку с сегодняшней. Что в них общего? Чем они отличаются? Как вы понимаете высказывание: «Дизайн – это художественное конструирование»?
Дети приходят к выводу, что в дизайне обязательно присутствует художественный образ, поэтому почти нет одинаковых поделок. И, наоборот, в техническом моделировании, где более условная, геометрическая форма исходного материала, у кружковцев было много одинаковых моделей.





Сведения про авторов:

Демиденко Александр Иванович, доцент кафедры дизайна ЗНТУ,
член Национального союза художников Украины
Образование: Харьковский художественно-промышленный институт (1978 г.),
факультет «Интерьер и оборудование»
Место работы: Запорожский национальный технический университет
Звания: Заслуженный художник Украины

Поддубко Лилия Михайловна, руководитель кружка экодизайна
при НМЦТОиТТ, член Союза дизайнеров Украины
Образование: Харьковский художественно-промышленный институт (1987 г.), факультет «Интерьер и оборудование»
Место работы: Никопольский межшкольный центр трудового обучения
и технического творчества, Днепропетровская область
E-mail:poddubko59@mail.ru






Образцы детских поделок, которые были напечатаны в журнале «Мистецтво та Освіта» № 2, 2002: «Мадам Брошкина», «Страусенок», «Многоножка», «Живчик».